Une quarantaine d’experts en provenance de la Gambie, la Guinée, la Guinée-Bissau, le Niger, le Sénégal et bien sûr le Mali, ont pris part à ces travaux.
Selon les statistiques, parmi les 113 millions d’enfants exclus des systèmes d’éducation, les 2/3 sont recensés en Afrique.
La grande majorité de ces enfants est constituée de filles.
Egalement, l’amélioration de la qualité s’avère plus complexe, or, cette dernière apparaît comme un levier incontournable pour relever le défi du développement durable et exige la combinaison des objets d’enseignement et des conditions de stratégies d’enseignement.
Durant la cérémonie d’ouverture de l’atelier, urgence et besoin de renforcer les capacités en alphabétisation des enfants en situation difficile, ont été soulignés par Edouard Matoko représentant de l’Unesco au Mali.
Bonaventure Maïga représentant du ministère de l’éducation nationale a expliqué que le kit réalisé sous la direction technique de l’équipe de suivi-évaluation, a permis de recenser les indicateurs du progrès dans la réalisation du « Cadre conceptionnel », la conception des manuels et les stratégies d’ancrage avec les plans nationaux en rapport avec l’éducation pour tous (EPT),
Thèmes tels, le renforcement des capacités en alphabétisation fonctionnelle des opérateurs en charge des enfants en situation difficile, les moyens d’harmoniser les stratégies au niveau sous-régional, les aspects techniques relatifs à la pratique des méthodes innovantes de lecture et d’écriture en langues nationales, les spécifications techniques des manuels de lecture et d’écriture prenant en compte les aspects de la vie courante, ont été débattus et analysés par les participants durant les 4 jours de travaux.
A la fin des travaux, recommandations suivantes ont été émises par les participants à l’endroit des équipes nationales de suivi et d’évaluation : renforcer les capacités des acteurs par la formation des formateurs, accélérer la mise en œuvre du projet dans les différents pays en passant par l’élaboration, adopter et produire de supports pédagogiques conformément aux spécifications techniques et pédagogiques des manuels d’alphabétisation pour les enfants en situation difficile.
A l’endroit de la Breda, les recommandations suivantes ont été émises : améliorer les échanges et la circulation de l’information entre les différentes équipes nationales par la mise en place d’un réseau, renforcer dans les plus brefs délais les compétences des équipes nationales dans le processus de mise en œuvre du projet …
28 décembre 2005.
